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教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实现学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《东昌府区红旗小学教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1.学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2.掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
1.个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2.上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学用具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、反思与重建等。学期中应超前一周备课、教案清楚整洁。
3.不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
4.不准少备、漏备、抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络以及身边优秀教师的典型教学案例。
5.各任课教师有关参考资料,于本学期结束时一并交教务处。
6.教务处对各科教案每学期普查2次。
三、上课管理制度
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立教师良好形象,特制定以下上课管理制度:
1.教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2.坚持上课铃前两分钟教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,上课过程中不接打电话,下课不拖堂。
3.正确贯彻教学原则,做到学习知识与掌握技能相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4.注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5.重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6.教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误。做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑,充分调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7.教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流,营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业布置与批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据新课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。
1.布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业,鼓励根据学生实际分层布置作业。
2.课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,一、二年级不布置书面家庭作业,三到六年级,家庭作业总量不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3.严禁让学生批改课堂作业。
4.批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数。
5.作业写清等级,批改日期;批改简明易懂;少指责,多鼓励。
6.作文每学期根据教材实际情况布置,一般不少于八次,下篇作文前一定把上篇作文批改完,批改要认真,符号要规范。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。可采取多种方式进行批改,或精批或略批。精批要做到有总批、眉批和间批,批改时要用批改符号把习作中的错别字、错词病句准确地勾出。略批要做到文通字顺。学生互批要有教师提出意见写在作文本上。
7.各科作业每次批改之后要及时讲评,督促学生改正,改正之后的答案,老师要及时批改,符号也要进行修改,将“×”圈除,用“√”代替。
8.作业由教务处每学期检查2次。
五、辅导学生制度
1.提高学困生的学业成绩,是提高教学质量的重要环节。我们必须做好辅差和培优工作。
2.必须热爱学困生,正确对待他们,坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃学困生的做法,严禁体罚或变相体罚学生。
3.必须热情关怀、耐心辅导学困生,及时帮助他们找出后进的原因,帮助他们改进学习的方法,不断增强他们的自尊心和自信心。
4.必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照顾学困生的实际。特别是精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业,引导他们思考,激发他们的学习兴趣。
5.要充分利用自习课或课余时间,加强对学困生的个别辅导。对待学困生要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的“闪光点”,对他们的点滴优点和进步,要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题,也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导,引导他们不断改进。
6.要正确对待成绩优良的学生,要教育他们虚心学习,更上一层楼。在班上起到良好的带头作用,热情帮助后进生,共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。
六、教研活动制度
1.教研组活动由教研组长负责。
2.每周活动一次,教研组长负责制定活动计划,安排活动内容,召集并主持活动,做好活动考勤记录,并及时向教务处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求,但必须与学科教学工作有密切关联,对本学科教学工作有积极的促进作用。
3.每位任课教师必须参加教研活动,要遵守教研纪律,不得无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。活动能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习,取长补短。
4.教研活动组织教师学习教育理论,进行业务培训,交流总结经验,撰写教学论文,互帮互学,努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
5.教研组每学期期末由教研组长执笔,写出教研总结。
七、领导听课评课制度
听课是教学管理的重要内容,通过听课了解教学现状,掌握教学中倾向性问题,并针对问题研究解决办法。听课是肯定成绩,找出问题,总结经验教训,改进课堂教学,不断提高35分钟教学效率的重要手段。
1.听课要有计划,有明确目的,做好充分准备,熟悉课程标准,掌握教材,听课过程要做到:耳听、眼看、手记,按讲课顺序做好听课记录,听课后认真分析,并及时为教师评课。
2.看教学目的是不是明确,对教材理解是否深刻,讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
3.看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排,教学的各个环节有精确的目的性、针对性,有效的利用35分钟。
4.看教学方法是否得当,是否符合学生的认识规律,年龄特点,是否调动起学生的学习积极性,教给学生学习方法,促进学生积极思维,看全班每个学生是否会学习,每堂课是否有所得,达到学懂、记住、会用。
5.学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
6.学校领导安排听课和评课时不能忽视小学科和非考试科目,应统筹兼顾,合理安排。
八、教师听课制度
1.教师互相听课,全学期15节以上,新入职三年以内的教师,每学期听课20节以上。
2.分管教学主任每学期听课不少于30节。
3.听课教师要提前进教室,听课时应注意纪律,以免影响授课教师。
4.要认真做好听课记录,听课记录项目齐全,听课后要及时评课,并与其他听课教师交换意见,互相促进,取长补短。
5.各任课教师要积极参加各级组织的各类型听课活动。
九、学生课堂常规制度
1.预备铃响后,立即进入教室,保持肃静,做好上课前的一切准备工作。
2.上课铃响后,班长喊起立,师生互相致礼。
3.上课时坐姿要端正,不随便说话,发言要举手,经老师许可后再发言。发言时要起立,站姿端正,声音洪亮。
4.上课时要专心听讲,积极思考,认真记笔记,在老师的指导下主动进行各种学习活动,做到眼到、耳到、手到、脑到,使自己处于积极的思维状态,不得做与课堂无关的事。
5.三姿正确。
6.上课时不随便出入教室,不擅离座位,下课铃响后才能出教室。体育课未经老师允许不得中途回教室。
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