东昌府区建设路小学综合发展规划

一、学校发展背景分析

建设路小学小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校名教师学历达标率为100%，本科学历以上980%。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市、区级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到激及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。
    结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。
办学理念：围绕“面向世界求智慧，放眼未来求发展”的思路，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
培养目标：走向高远，素质全面，基础扎实，特长明显。
校风：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成长为志。 
校训：尊师爱生、守纪好学、团结勤奋、求实创新。
教风：教书育人、团结协作、诲人不倦、科学严谨。 
学风：互相学习、精益求精、勤学苦练、不耻下问。 

二、学校发展思路 

（一）学校发展的理性思考、基本定位： 学校已经达到各类示范化学校，由于受到地域和环境的限制，已不具备进一步提升的条件。但是，面对信息化社会的到来，停滞不前就是落后，学校的发展必须在继承和发扬的基础上重新定位。我们经过认真细致的调查、研究与思考，一致认定只有抓管理、抓特色，把学校内部的管理向标准化、规范化、科学化的轨道迅速发展，才能适应新形势的要求，实现学校跨越式的发展。

（二）学校发展的主攻方向：我们本着“以人为本，全面发展，培养特长、突出特色”的办学理念，以教育科研和艺术特色教育为切入点。
三、重点项目和主要措施 

（一）办学条件方面
工作目标：校园环境优美，有健康向上的校园文化氛围。资金的使用规范，硬件、软件的设施逐改善，创建省艺术示范学校。
学校塑胶操场建设及附属个小院建设；改造个配套处室（包括地面内墙粉刷、墙裙、内设等）；教学楼、实验楼、办公楼外墙粉刷。学校教学楼、实验楼楼梯走道铺设、饮水工程改造。 

工作措施：服务意识——后勤工作树立服务于教师和学生的观念，提供一流的服务。岗位意识——建立健全激励机制，增强考核力度，发挥后勤人员为教育教学服务的保障功能。物品的申购、领用、出借、赔偿、报损有制度、有记录。防火、防盗设施到位，维修及时。资料归档及时。合作意识——树立大局观，积极配合各部门的工作。经济意识——严格校产管理制度，建立严格的监管、使用责任制，提高利用率，降低非正常损坏，杜绝浪费。严格财经纪律，清财理帐，合理使用资金，履行节约。多渠道筹集资金，积极改善办学条件，增强学校持续发展的实力。安全意识——牢固树立安全一的思想，加强防范意识，做好学校的安全保卫工作，排除一切不安全因素，为学生的成长，创造一个安全、文明、健康、和谐的校园环境。办好食堂，不断提高食堂质量，杜绝安全事故发生。

（二）师资队伍方面 

工作目标：加强教师管理和岗位培养，努力造就一支有先进的教育理念，较高的理论素养，强烈的创新意识，严谨的工作作风，无私的奉献精神，较强的科研能力，独特的教学风格，德才兼备、结构合理、相对稳定的教师队伍。通过三的努力，按照择优引进、重在培养的原则建设和优化师资队伍。本科学历和小学高级教师队伍有较大幅度的增加，进一步提高教师队伍整体素质。培养市级名师人，区级名师人。规范校本培训机制，以青蓝工程为契机组织全校教师制定“个人三专业成长规划”。加强过程管理提升校本培训与联片研训的实效。加强对青教师的培养力度，注重教坛新秀和校、区级骨干教师、学科带头人的培养。督促全校教师实施“个人三专业成长规划”。完善校本培训机制，探索晚上符合本校实际的教师专业和实绩评价机制。全面测评教师“个人三专业成长规划”达成情况。教师本科学历率争取达到100％。 
工作措施：1.加强师德教育，发挥师表作用。2.加强过程管理，规范教育行为。加强教学环节考查，注意过程管理与目标管理相结合。3.搞好校本培训，提高教学能力。要求每个教师精通本学科基本知识，了解本学科最新教研动态，熟悉和运用现代教育教学技术。采取“请进来、走出去”等形式提高教师水平。邀请一些知名专家来校讲学、上课、评课（或观看他们的教学录像），拓宽教师的视野，强化教师的.教研意识；组织教师到名校参观学习，参加市内、区内举办的教学研讨会、培训会、开展多种形式的校内教研活动。加强集体备课，倡导资源享。并通过定期开展骨干教师示范课、青教师优质课、定期召开教育教学经验研讨会等活动，促进教师教育教学水平提高，把“目标导学”引向深入。4．积极倡导营造校内尊重人、理解人、关心人、爱护人的人际关系；融洽、和谐、信任、竞争的工作氛围；重能力、重水平、重表现、重发展为原则的培养人、使用人、评价人的机制。