聊城市东昌府区中等职业教育学校2022年年度工作总结

2022年，学校在区委、区政府的坚强领导下，聚焦职业教育提质培优，深入贯彻落实新职业教育法精神，以省级高水平中等职业教育学校建设项目为抓手，以职业教育改革创新为驱动，夯实专业基础，科学构建专业体系，不断强化内涵建设，提升办学质量，深化产教融合校企合作，全校师生众志成城，抗击疫情，努力工作，圆满完成了年度教育教学任务，持续为东昌府区域经济发展增值赋能，贡献中职力量。

一、重点工作开展情况

（一）强化党建引领，筑牢红色教育基地

1.抓宣传教育，全面强化党的领导。学校党委以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，以党史学习教育为抓手，持续加强党员职工的思想政治教育。坚持季度检查，狠抓党支部“三会一课”制度落实。2022年，学校组织开展了习近平总书记重要讲话精神和重要指示批示精神中心组集中学习已达12次，邀请专家作党史学习教育主题宣讲1场，组织全体教职工收听收看中国共产党第二十次全国代表大会开幕会，为全校教职工发放《习近平谈治国理政》第四卷，组织党员参加党史比赛。同时，开展一系列“喜迎二十大 奋进新征程”活动。为提高学习效果，学校在校内打造了党员初心洗礼室和非遗传习室。目前为止共接待参观学习20余次，为学生进行红色教育5次，在初心洗礼室各党支部开展主题党日1次。通过一系列教育活动，党员干部的政治意识明显增强，工作执行力明显增强，工作作风有明显改善，学校风清气正、争先进位的氛围更加浓厚。

2.抓队伍建设，充分发挥学校党员先锋模范作用。全体党员在学校党委的坚强领导下，积极开展防疫宣传，认真落实各项疫情防控措施，带头扎实开展线上教学，保障了正常的教学秩序。接到将校区设置为疫情防控隔离点任务后，校党委高度重视，迅速成立工作专班，科学制定工作方案，紧急在全校征集疫情防控隔离点工作志愿者，积极落实党员干部“双报到”。此外，在职业技能大赛辅导、省级教改项目、招生宣传等领域都时时处处闪耀着党员的身影，为学校各项工作的顺利开展默默地付出和奉献。学校2名党员教师荣获“光荣在党50年纪念章”，为落实党内激励关怀机制，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员骨干先锋模范作用，学校在2022年“七一”前夕表彰了26名优秀共产党员和31名岗评优秀教师。

3.抓制度建设，健全学校各项工作的责任制。学校认真落实党建工作责任制、意识形态责任制、安全稳定责任制、党风廉政建设责任制，压实党委成员“一岗双责”责任，强化党委成员“一岗双责”责任意识。落实党委成员联系支部和联系教学系部制度，明确了各部门意识形态工作职责任务，坚持学校意识形态工作定期研究分析机制，微信工作群等阵地建设管理各项工作制度得到落实。在抓党建工作中，始终围绕服从服务教育教学这个中心不偏离，坚持党建工作与学校行政工作紧密结合，相互促进。在党委的坚强领导下，组织志愿者服务队进社区志愿服务与加强党员党性锻炼相结合等等。

4.抓组织建设，着力提升学校基层党建工作水平。学校依据基层党组织标准化规范化建设标准精准发力，严格党组织生活，坚持班子成员双重组织生活制度。严格党员教育管理，根据学校特点，指导各支部运用新媒体等多种方式加强党员的教育；重视党员发展工作，以把骨干教师、青年教师培养成党员为方向，鼓励青年教师积极向党组织靠拢。2022年，吸收预备党员2名，17名青年教师提交入党申请书。

5.抓纪律建设，不断加强学校党风廉政意识。学校以党风廉政建设和反腐败工作永远在路上为指导，坚持党风廉政建设和反腐败工作警钟长鸣。实行党委成员“一岗双责”，按“谁主管谁负责”的原则，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，人人有责、层层抓落实的工作机制。坚持民主集中制，重大问题集体研究。把党风廉政建设和反腐败工作纳入中心组学习内容，组织召开全面从严治党和党风廉政建设专题会议2次，签订党风廉政承诺书16份，开展谈心谈话11人次，廉政谈话7人次，不断压实“一岗双责”工作责任。召开警示教育大会，观看《零容忍》警示教育片。坚持推动各部门学习党内法规，制定班主任管理、考勤、培训、招生、资产管理制度等10余项，逐步形成依规治校、依法办学的良好氛围。

6.抓内涵建设，不断创新党建引领新形式。一是坚持党建带团建。团的建设纳入学校党的建设总体格局，推行团建与党建同规划、同部署，把团建纳入学校党建工作规划和年度考核内容。积极发挥共青团助手作用，党员教师志愿者带领团员干部开展以“关爱孤寡老人”为主题的志愿服务活动，组织“红心共话奋斗路，我与祖国共成长”演讲比赛，开展“学党史 守初心 扬青春”红色校园趣味接力赛。今年11月，全校共计103名入团积极分子参加团务知识考核。二是党建促妇联。充分发挥妇联组织和广大妇女群众的主观能动性，不断增强组织活力。今年3月8日，开展“诗情花艺 魅力巾帼”妇女节插画活动。三是党建凝人心。成功举办“喜迎二十大 奋进新征程”第一届教职工运动会，开展“以茶雅心 品茶学礼”茶艺课堂等活动，学校的办学内涵不断丰富，办学实力不断增强。为建设“六个新聊城”贡献力量，为全省职业教育健康发展、实施科教兴国和人才强国战略作出了积极贡献。

（二）培根铸魂强基，落实立德树人任务

1.创新德育工作长效机制，健全德育体系。一是健全学生管理育人体系，围绕立德树人根本任务，加快构建以健全以习近平新时代中国特色社会主义思想及社会主义核心价值观为引领的多部门协同育人体系，增强德育工作的亲和力、针对性和实效性。注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力，强化学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。二是建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。强化德育课程为主体的显性教育，辅之以专题教育活动、校园文化氛围建设、家庭教育等方式的隐性教育，激发学生的参与热情，发挥他们的主观能动性，让他们潜移默化地感知其中蕴含的职业精神、职业道德、职业能力、职业品质。

2.按照教育部标准，开全开足公共基础课。一是择优选拔政治教师，开全开足思想政治课。利用思政课主渠道，开展理想信念教育，开展马列主义、毛泽东思想学习教育，加强习近平新时代中国特色社会主义思想教育，加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育。二是开全传统文化、心理、安全教育、劳动课程。用好国家和校本教材，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。充分挖掘课程蕴含的社会主义核心价值观教育资源，发挥各门课程渗透德育的育人功能，使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程。三是实施德劳校本“工匠摇篮”新课程。实施工匠精神培树工程。把工匠精神纳入人才培养方案，通过开设“工匠摇篮”职业指导课程，帮助学生了解企业、社会现状，帮助学生进行自我剖析，明确未来职业发展方向，提升学生吃苦爱技、学成为国的职业素养，大力培育“鲁班工匠”“齐鲁工匠”后备人才。

3.拓展育人渠道和空间，创新活动载体。一是开展纪念日、节日活动。利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。如“缅怀革命先烈致敬抗疫英雄”清明节线上主题活动、法制宣传日普法知识及励志演讲报告会、组织防震减灾日安全疏散演练、国家安全教育日宣传、校园演讲大赛等，不仅传授知识、教化德行，还要培养学生的爱国精神、奉献精神、法制精神。二是拓展德育形式，丰富社团文化。发挥团委的文化育人功能，组织学生社团，开设有关传统乐器、绘画等兴趣特长小组；学习带有浓郁地方色彩的传统民间手工艺——年画、面塑等的工艺，鼓励学生进行才艺兴趣特长的培养和学习。三是通过开展各类实践、研学活动、志愿服务活动。建立校内外志愿服务基地，设立东昌中职“雏鹰行动”志愿者服务队，长期开展志愿者专项服务活动，开展学雷锋活动常态化，组织学生开展暑期“三下乡”活动，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；组织“模拟法庭”，依靠法治教育专题讲座，对学生进行法治教育；定期组织师生研学活动、参观革命烈士陵园等活动；深入到生产实践一线，了解企事业单位对人才的需求。

4.学校加强校园文化建设，营造良好文化活动氛围。发挥学校广播站、电视台的宣传功能，宣传正能量；发挥阅览室的功能，引导孩子们与书籍相伴，感受文化熏陶。举行红色演讲比赛、校园文化节、元旦文艺汇演暨社团汇报表演，展示学生的青春活力和职教文化魅力。举围绕礼仪教育开展各类主题活动。新生入校开展军训、安全教育培训，开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动，如运动会、篮球精英对抗赛、艺术节等。开展学生心理健康教育，邀请专家作青春期教育专题讲座，使心理健康教育更加及时、高效。

（三）加强内涵建设，扎实提升教学质量

1.优化专业设置，提升办学规模。学校设置5个专业教学部：智能制造部、教育艺术部、信息工程部、现代服务业部和职教高考部。2022年学校专业设置涵盖10大专业，其中智能制造部开设机电技术应用、汽车运用与维修、工业机器人三个专业，机电技术应用是“省规范化学校示范性专业”、“市级重点骨干专业”。教育艺术部开设幼儿保育、旅游服务与管理、音乐表演三个专业。信息工程部开设计算机应用专业，现代服务业部开设电子商务专业和客服信息服务专业。各专业在校生平均规模500人，年级平均1000人，平均办学规模基本合理。2022年学校在校生 3168人，中职专业10个，今年完成招生1438人。目前职高考部学生1010人，占在校学生的31.88%，构建“升学与就业”双导向的人才培养体系。

2.动态调整专业结构与产业结构。为进一步提升专业与产业的匹配度，专业与产业动态调整机制进一步完善，产教融合的专业调整机制成效初显，提高了专业建设和人才培养的适应性、针对性。学校不断加强校企合作，拓宽就业渠道完善校企合作运行机制，提高就业质量，各专业服务经济产业发展和贡献能力不断提升。

学校智能制造部机电技术应用专业和山东金帝精密科技股份有限公司合作，成立金帝班，和聊城交通汽运集团有限责任公司合作，成立交运班，学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划。结合企业用工与人才需求，加强实训教学管理，以企业实际产品生产，提升学生实际动手技能，通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，培养实战创新型机电技术应用和汽修专业的人才，实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。

学校幼儿保育与音乐表演专业与聊城市新启点教育发展有限公司建立战略合作关系，并与该公司旗下的知名幼儿园金色童年幼儿园、天才宝贝幼儿园、金色摇篮小学幼儿园等幼儿园，建立了长期、密切的合作关系，根据幼儿园及幼教机构实际岗位需要及专业特点，调整校企合作背景下工学结合与顶岗实习人才培养模式，与幼教及培训机构共同修订完善专业顶岗实习双重管理制度，尝试建立“定单（或委培）”培养方案，实现了幼儿保育专业、音乐专业等学生高水平就业。

3.强化校企协同育人，强化专业建设。要求各教学部面向区域或行业重点产业，主动调研对接，准确定位人才培养目标，动态调整完善本部相关专业人才培养方案和专业建设方案，改善实习实训条件，建立专业建设发展机制，促进专业和产业的有效对接，提高人才培养质量。

以“信息技术+”升级计算机应用专业，以”订单班”打造机电技术应用专业对接龙头机电产业的校企合作新路子，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入人才培养方案和课程标准，对接职业标准、行业标准和岗位规范。学校紧紧围绕以“专业建设与发展”为中心，重点发展机电技术应用、电子商务专业、计算机应用和幼儿保育四个专业方向，突出职业能力培养，以行业为依托，充分发挥专业优势，强化校、企、研结合办学特色，构建多层次、多类型人才培养体系和专业课程体系，深化专业课程改革，调整课程结构,更新课程内容。

学校信息工程部计算机应用专业经"专业建设指导委员会"行业专家、企业领导共议共商，与校内外IT企业、广告公司、动漫综合产业紧密合作，充分建设利用好三类实训基地，推广项目教学，以职业岗位技能为核心，以培养学生职业能力、职业素养为可持续发展能力为基本点，以工作流程为导向，按专业基础实训、专项技能实训、专业综合实训和岗位顶岗实习四个层次建设目标，实现校内实训基地和校外实训基地的全程训练。

学校与网商集团校企共建数字经济产业+非遗文创校内产业融合园，包括非遗新媒体基地、工学结合教学实践基地、人才发展与服务基地和升学就业综合服务基地，重点打造电子商务专业电商直播和非遗传承项目，建有400席的校内职场，把企业的生产场所引入学校，以培养学生实践技能、提高就业竞争力为目的，建立“校中厂”。

学校强化职业技能鉴定，在各专业积极践行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领。学校计算机应用专业设立全国计算机高新技术考试考点机房，可每月申报，进行中级职业资格认证考试及考前培训，本学年完成“1+X”职业技能等级认证学生231人次。

4.加强课程建设质量。学校建立以“能力本位”的课程观，以"模块结构"理论实施课堂教学，以学生的可持续发展来统筹教育教学。具体以能力递进为主线，尊重学生学习特点，设置多样化课程体系，将新技术、新工艺、新资源融入教学。落实教育部《中等职业学校公共基础课程方案》，开齐开足开好公共基础课。发挥思想政治课主渠道作用，推进思政课程与课程思政同向同行，创新德育形式，拓宽德育途径，广泛开展丰富多彩的校园文化和主题教育活动，“五育”并举，着力构建“三全”育人格局。学校积极开展心理健康教育，成立心里咨询师，开展心里健康咨询活动，培育学生健康心理、健全人格，同时推进体育课堂“”改革，增加学生的体育锻炼效果，学生体质健康水平大幅提升，加强法治安全教育，提高学生法治素养和安全保护意识。2022年，学校组建公共基础课程团队3个，专业课程的教学团队5个，参加山东省职业院校教学能力大赛获得市级奖项5项，省级奖项1项，同时各专业在建的专业理论与技能在线开发课程 4门。

5.大力推进教学方式方法改革。疫情防控形势下，基于模块式、混合式教学理论指导，充分利用信息化平台，深入推进“信息化+模块化”教学模式，突出学生职业素养、可持续发展能力培养，融合“1+X”职业技能等级证书要求，课证融合，构建模块化课程，实施项目式、案例式教学方法，探索多元化、多形式考核评价，深入推进课堂教学改革。实现理论教学与实验、实习、实训一体化，大量采用多媒体、计算机网络等现代化教学手段，充分利用校园数字化平台开展教学，发挥学生的主动性，培养学生能力。

电子商务专业加大案例教学的比重，采用边练边学的教学方式，每结束一阶段的内容讲授即安排课内实训，将实训中出现的问题组织学生进行解答并由教师总结上升到理论，指导下一阶段的实训；对现有的教学资源进行整合，联合企业制作核心课程的共享资源库，包括教学大纲、教学内容、教案与电子课件、实习实训指导书、考试系统与试题库、教学评价体系，实现教学资源共享。

2022年学校3项山东省级教改课题顺利开题，在音体美区级教学能手评比中，学校推荐满足推荐条件的音体美6位教师参与教学能手评选，其中5位教师获得区级教学能手荣誉称号，2项市级教育教学规划课题、1项区级课题按期高质量结题，组建公共基础教学团队3个，专业教学团队5个，参加职业院校教学能力大赛获得省级三等奖1项，市级二等奖3项，市级三等奖3项。2022年10月份，2019年立项的山东省教改项目如期结题。

6.持续提高教材建设质量。学校深入贯彻落实《全国大中小学教材建设规划》《职业院校教材管理办法》和《山东省教育厅关于加强职业院校教材管理工作的通知》有关部署，课程教材建设注重课程内容与职业标准对接，确保专业标准及课程标准执行到位、课程设置及教学安排符合国家有关规定；课程开设严格执行实施性教学计划，国家规定的必修课程开齐开足；保证教材开发、选用、采购等程序合乎规范；优质数字化教学资源应用普遍；坚持以规划教材为引领，做好学校教材建设与管理工作。同时，学校以思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，切实提高中等职业学校人才培养质量。

7.数字化教学资源建设。学校进一步加强信息化教育环境建设，完善“硬支撑”，提升“软实力”。一是更新完善实训机房。学校在原有基础上，新添置高端数字媒体实训室机房一个，更新升级多媒体机房3个，重新调整原大数据实训机房２个。目前，共建设有学生用机房17个，其中16个机房内有50台电脑，一个机房内有100台电脑，能满足全校大小班额教学应用，完全具备承接市级视频图像编辑类技能大赛条件。二是新增配备电子班牌。为每个班级配备电子班牌，电子班牌是班级的标志、象征、窗口，也是师生共同学习和相互交流的心灵驿站,对班级的文化建设、学生的教育和发展起着潜移默化的意义，通过软件发布班级活动、班级荣誉展示，加强学生的集体荣誉感。三是新增接入教育专网。今年新接入千兆电口、1Ｇ带宽教育专线网，为教育资源共建共享提供基础网络保障，形成学校同时具备联通网络和教育专线网络的双网保障体系，实现网络万兆到楼层，千兆到桌面，校园无线网络全方位无死角全覆盖，充分满足教学管理需要。

（四）坚持内培外引，强化师资队伍建设

1.师德为先，强化师德师风建设。出台了《师德师风建设实施方案》，成立师德建设工作领导小组，形成了完善的党委领导下的师德建设体系。学校定期深入开展学习，学习师德优秀典型先进事迹、新时代师德规范等，组织开展撰写师德建设心得体会、专题学习研讨等，深化思想认识，促进教师树立“育人为本，德育为先”的教育理念。学校今年进行了“最美教师”“教书育人楷模”“学校优秀教师”评选，注意培育师德师风典型，用身边的真人真事诠释师德内涵，号召广大教师向身边的榜样学习。学校坚持把师德师风作为第一标准，把师德表现作为业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化，在职称评审、评先树优、职务聘任等工作中实行“一票否决”。

2.持续加快学校高素质教师队伍建设。一是优化完善教师培训内容。对接新标准更新知识技能，强化提升教育教学能力，推进教师的理念转变、知识更新、技能提升，提高教师参与研制专业人才培养方案的能力、运用现代教育理论和方法开展教育教学的能力。创新教师培训形式，加强职业教育心理学、德育与班主任工作、现代教育技术、专题等方面内容培训。全面提升教师信息化教学能力、教材开发能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展。二是根据学校发展和培训需求，制定本年度培训计划和实施方案，主要用于教学骨干教师、专业带头人、班主任、名师、新入职教师、青年教师等的培训和校企合作，强化校本研修，实现学校教师培训全员覆盖。一年来，国家级培训40人次；省级培训（包括高中--2022年“互联网+教师专业发展”和“双高计划”引领“双师型”教师培养培训）——202人次； 区级培训（校长大学堂、校长智库云端研修、信息技术2.0、黄河文化育人协调推进培训等）——440人次；校级专题培训八次：2022年5月齐鲁名校长吕凌云进行文化立校专题培训；2022年7月，组织学校全体班主任进行赴浙江嘉兴参加班主任能力提升培训；2022年8月初，组织学校管理干部赴威海成绩能力提升培训；2022年8月下旬，在学校进行了为期两天的新教师培训；另新教师南京培训50人，因为疫情原因推迟进行；2022年6—9月，进行了教学能力大赛专题培训2次；班主任能力大赛专题培训1次；职教高考专题培训1次，极大开拓了教师们的文化视野。

3.学校听评课及教研活动氛围浓厚，教师教学能力提升显著。一是落实立德树人根本任务，紧跟职业教育的新形势和新要求，“以评促学、以评促研、以评促教、以评促培”。通过优质课评比活动促进学校教学教研工作，进一步深化课堂教学改革，不断提高学校教师教学技能，促进教师教学交流，强化广大教师开展研究型教学的意识，推动学校教师培养质量的提升。每学年教务处开展两次优质课评选活动，以优质课评选为载体，以课堂为阵地，全员参与，深入开展校本教科研活动。二是组织听评课活动，2022年3-6月组织了2021年19 位新入职教师的展示课活动；2022年6月，组织校级优质课评选活动，共有 10 位教师参加，孙丽平、王艳丽获得校级优质课称号；2022 年上学期，各教学部、教研组积极开展公开课听评活动，共111位教师参与讲课，共 3000 余人次参与听课；2022年下学期公开课及优质课活动因疫情推迟进行。一年来，以教学部为单位组织教师讲公开课150余人次，参与校级优质课评比的教师有32人，共有6人获得校级优质课称号，每次公开课和优质课活动都会激发教师们的教学教研热潮，教师们参与听课评课达5000余节次。

4.“青蓝工程”展风采。办学以人才为本，学校发展以教师为本。今年学校新招牌备案制教师23人，学校在第一时间由教务处对新入职教师开展入职教育培训，同时进行“青蓝工程”师徒结对活动，共促成23对师徒结对帮扶，加上去年的33对师徒，一共有56对。学校当下正处于快速发展的阶段，更加注重教师队伍的成长，而新教师更是学校的希望。而“青蓝工程”结对子是为新教师的成长搭台子、架梯子、引路子、压担子，是迅速提升新教师综合能力的重要途径。通过“青蓝工程”，引导青年教师积极提升业务素质，争取“三年站稳讲台，五年成为骨干，十年成为名师”，努力做一名“师德高尚、境界高远、能力高强、学识高深、言行高雅”的教师。今年的优质课比赛，新教师展现了良好的精神风貌；他们朝气蓬勃、热情洋溢，潜心钻研业务、勇于探索创新的精神给大家留下了深刻的印象。

5.加强双师型教师培养,促进教师多元发展。职业教育所独有的内涵和特点决定了必须将专业理论与实践技能融合一体。因此必须要大力加强专业教师队伍建设，尤其是“双师型”教师队伍建设，以优质的师资队伍推动学校持续发展。日前教育部首次发布了职业教育“双师型”教师认定标准（试行），并对各地开展“双师型”教师认定工作提出了一系列规范要求。学校高度重视双师型教师队伍建设， 2022年5月，5位教师考取母婴护理师资培训证书及考评员证书；2022年6月，40人次教师获得wps办公应用高级职业资格等级证书； 2022年8 月，35名教师获得"1+X"网店运营中级(跨境方向)培训教师证书；2022年0月，4名教师保育员中级证书提升为高级保育师证书。

6.认真组织学校教科研工作，为教师搭建平台，教科研成效显著。

教研组工作定期开展，教研组长不断成长，引领教研作用加强。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地。对于完成教学任务、提高教学质量、建立良好的教师集体、形成良好的教风等起着积极作用。每个学期期末，组织教研组长完成本学期的老师教案、听课记录的评定，统计学校教师专业发展成绩。课题研究取得丰硕成果。学校今年在研山东省职业教育教改项目课题7项，山东省教育科学规划课题1项，市级课题2项；2022年3月份，学校3项省级教改课题开题。5月份，2项市级课题和1项区级课题按期高质量结题。10月份，由王光仑、李大勇、王虹、穆居艳主持的2019年立项的山东省教改项目如期结题。同时，学校申报2022年山东省教改项目2项，通过市级推荐推送到省里，12月评选出结果，全省立项412项，学校有1项成功立项。

7.教学能力大赛成绩稳步提升。根据《山东省教育厅关于举办2020年全省职业院校教学能力大赛的通知》要求，结合学校安排，教师个人申报，学校组建了优秀教学团队8队共32人，涵盖专业课程的教学团队5队、公共基础教学团队3队，22年参加聊城市职业院校教学能力大赛，7个教学团队获奖，其中市级一等奖1项，二等奖3项、三等奖3项，参加省赛1项并成功进入省赛决赛获得三等奖的好成绩，这是学校第二次在省级教学能力大赛中获得优异成绩，对于学校申请高水平建设学校等项目提供了标志性成果。

（五）做好社会培训，助力区域经济发展

1.服务行业企业。学校先后与聊城交通汽运集团有限责任公司、山东金帝精密机械科技股份有限公司、聊城市立海冷藏有限公司、聊城市百货大楼有限责任公司等当地企业签订员工培训协议，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，为提升企业员工业务和素养作出积极贡献。

2.服务地方发展。为支持地方发展，解决企业发展中遇到的人力资源问题，学校加强校企合作工作。强化领导，成立以学校一把手为组长、招生就业指导处、教务处、教学部主任为成员的校企合作领导小组。2021年学校安排电子商务、计算机应用、客户信息服务专业的66名学生到聊城联易君莱信息技术有限公司、国科信达（聊城）信息技术有限公司进行实习；安排142名音乐专业学生到聊城高新技术产业开发区阳光宝贝幼儿园、聊城高新技术产业开发区东方英才幼儿园、红果果（聊城市）托育有限公司等幼教机构进行实习，为支持地方经济及社会发展作出应有的贡献。

3.服务乡村振兴。深入贯彻落实国家和省市区工作要求，将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，通过完善培训体系、改革培训内容，紧跟时代步伐、提升培训质量，充分发挥学校作为聊城市高素质农民培训基地的优势和聊城市乡村振兴示范学校的作用，面向农村农业，开展新型农民和高素质农民培训，实现了培训服务工作提质增效。建立公开性、共享式的终身学习机制，通过官方网站、移动媒体等“互联网+”技术的实施，为就读学员和社会人员提供丰富的教学资源和网络课程，为多方需求人士提供高质量发展、持续性进步的优质资源和学习、技能再提升的窗口。

与政府机构紧密配合、多部门联动，以提高受训人员的工作能力和意识水平为目标，大力开展农村公益性岗位岗前培训活动，实现农村公益性岗位人员“专业”上岗，完成培训3325人次，推进了乡村振兴政策的落实。依托“山东省开放大学聊城市东昌府区教学点”，继续开展农村两委干部学历教育，在校农村两委人员273人，按时完成理论学习，组织进行实践活动20学时。与聊城市农广校合作，实施“数商兴农”工程，推进电子商务进乡村，促进农副产品直播带货规范健康发展，开办“东昌府区农村电商提升培训”，受培训人员249人，为产业发展、乡村振兴助力。

4.服务地方社区。学校紧紧围绕黄河流域高质量发展、新旧动能转换发展战略，开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量、服务区域经济建设和社会发展的教育活动。组建了东昌府区社区教育学院，充分利用学校设备、师资等资源，完善其职能，并成立了由校长、培训处主任牵头的社区教育领导小组，建立激励机制，加强对社区教育工作的领导和组织管理，组织教师学习社区教育的知识和理论，使全体教师充分认识社区教育重要性，促进了社区教育工作和学校整体工作相结合。健全社区教育网络，不断开发培训项目，组织教师进幼儿园、社区物业等单位进行职业能力提升培训，发挥社区教育学院社区教育和终身教育方面的作用；推进电子商务进社区，着力培育一批综合素质高、能积极发挥示范带动作用的社区电商人才，为当地的经济建设提供有力人才和技能支撑，充分发挥职业学校在区域经济建设中的示范引领和辐射作用。一年来，先后开展了普瑞贝特至圣国家幼儿园《提升职业素养、塑造优秀员工形象》专题培训，鑫佳物业《提升职业素养--礼仪素养塑造优秀员工形象》专题培训，古楼街道办事处进行了《电商能力提升》专题培训等社区培训活动。

二、学校发展面临的主要问题、原因及改进计划

近年来，我校发展态势较好，但与职业教育先进地区相比，与东昌府区经济发展需要相比，还存在着较大的差距。

（一）基础建设方面

问题一：教学空间不足，现阶段学校在校生3900余人，而学校学生最大容纳量为3200人。

原因：近几年东昌府区职业教育得到区委、区政府大力支持，以及在新职业教育法的颁布和实施大环境影响下，职业教育认可度和知名度稳步提升，招生规模逐年扩大，在校师生规模屡创新高。但学校学生最大容纳量为3200人，与省级高水平学校建设要求存在不可调和的矛盾，已严重制约学校进一步发展，亟需扩大学校教学空间。

改进计划：一是借助东昌府区共享实训基地扩展学校办学空间，提升学生容纳量；二是科学规划招生数量，提升生源质量，合理控制招生人数。三是学校提前谋划，进行教学实习改革，让学校三年级机电专业、汽修专业、电商专业的学生错时实习，腾出一部分校舍。

问题二：学校新校区还未学校建设还未完全竣工，诸如学生活动场地、实训场所、车辆停放、办公休息、图书馆等都不能满足正常使用，且未完工区域存在较大安全隐患，给学校管理带来诸多不便。

原因：学校新校区在区委区政府的支持下，采用PPP模式于2018年开工建设，由于社会资本方的资金问题，学校建设还未完成竣工。

改进计划：学校领导特别是新一届领导班子就学校建设问题请示区委区政府，积极和各职能部门对接，使学校后续建设得以推进，目前新的施工队伍已入场开工，学校总务处积极和监理、审计、原施工单位对接，协调几方关系，处理原有建设遗留问题，尽最大努力确保工程稳步推进。

问题三：实习实训设备落后，不能满足高质量教学和高水平大赛需求。

原因：学校部分实习实训设备设施落后，其中数控机床、计算机软硬件、汽修教具、工业机器人设施等已和国内外先进水平严重脱轨，学生在校实习实训内容与现代化制造业不在同一频道，和国家级、省级技能大赛要求不在同一水平。硬件实习实训设备的落后，已成为省高水平学校建设的硬伤。     

改进计划：学校利用教育领域设备更新改造贷款财政贴息项目对学校重点实习实训设备进行升级改造，紧跟行业发展前言，满足学生学习需求。

（二）教师队伍方面

问题一：专业教师短缺，教学结构不科学，断层严重。

原因：学校系由聊城工业学校、第一职业中专、东昌卫校整合而成，整合后，整体师资年龄老化，45岁以上教师占比60%以上，因第一职业中专、东昌卫校多年未招生，教师专业出现老化，无法胜任突飞猛进的职教发展形势，很大程度上造成专业教师短缺，无法适应现代化的职业教育专业群建设。同时，如电商、学前教育等技能型的专业教师人数难以满足实际教学之需。加之专业教师大都半路出家，许多为文化教师转型，教师队伍结构性矛盾突出，学历、学科及年龄结构难以适应新时期教育改革与发展的要求。

改进计划：引培结合深入推进校企共育，全面提升“双师”素质。改革选才育才，引进一批业务精湛、经验丰富的导师、匠师，培育一批专家型、高水平教学名师，培养一批适应现代职业教育发展的青年教师。通过项目引领，创新团队培育，助推教师专业成长，打造一支德才兼备、结构合理、技术精湛、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。接下来将会严格执行文件精神从山东省或聊城市对接首席技师、围绕市场设专业，瞄准岗位开课程，对标高薪育英才。

问题二：“固定岗+流动岗”还未实现，学校教师缺少相关企业工作经历及相关专业技术证书，知识结构不能满足技术变革和产业优化升级需要，“双师型”教师职业技术等级证书层次偏低，业界优秀人才或高层次、高技能人才招聘困难。还未建立与企业工程技术人员、高技能人才双向聘用机制，校企双方人才流动受阻。

原因：缺少相应的支撑文件，聘请教师岗位需求缺少人才库支撑，未建立企业和学校的互联互通机制，双向奔赴受阻。

改进措施：积极获取相关“固定岗+流动岗”政策文件支撑，与政府相关部门和企业进行沟通操作事项，建立行业兼职教师人才库，创新流动岗教师管理使用办法，实现编制内20%数值兼职教师的招聘。

（三）学生管理方面

问题一：学生管理难。学生主要表现为行为习惯养成不好，遵规守纪意识差，纪律观念淡薄，经常违反校规校纪，教育转化的难度较大。

原因：因中职学校生源质量原因，学校招生大部分生源为中考成绩不理想学生，问题的根本原因是大部分学生没有明晰的人生理想和奋斗目标，学习的自信心和动力不足，缺少规则意识，表现为以自我为中心，缺乏包容、感恩、创新精神等基本素养，克服困难、承受挫折的能力比较脆弱。

改进措施：东昌中职在党建引领下，深入领会职教精神，开展各项思想教育工作，用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，启智润心。秉承“大思政”理念，完善学校、家庭、社会有机结合的“三全”育人新格局，落实立德树人根本任务，建设现代学校管理理念。强化共青团、学生会、社团建设，学生自主管理全面提升。

（四）学校办学方面

问题一：多元办学一定程度上影响了学校办学。

原因：修订后的《职业教育法》“鼓励企业举办高质量职业教育”。近年来，聊城市出现了多所民办技工类学校，我市多元办学方面工作取得一定进展。但是各学校办学水平参差不齐，且收费项目均不统一，存在为争夺生源，违规操作、宣传不实等乱象，严重扰乱家长选择。

改进计划：积极与政府及教育相关部门沟通，规范招生流程和相关规定。

问题二：中高职人才贯通培养体系有待进一步完善。

原因：经济发展和产业转型升级背景下，行业企业对技术技能型人才的规格质量要求不断提升，人民群众对接受高质量教育的需求也更加迫切。职业教育需要进一步发挥类型教育优势，优化衔接模式，提升衔接质量，推动中高职一体化发展。但在实践层面，中高职一体化人才培养目标定位有待进一步厘清，中高职课程衔接有待进一步深化，中高职人才贯通培养体系还有待进一步完善。如：2017年省教育厅调整“3+2”招生计划后，至今一直未调整，2019年新整合成的东昌府区中等职业教育学校，一直没有真正的“3+2”，难以真正实现中高职人才贯通培养体系。

改进计划：重视职高考改革，紧跟国家发展趋势，培养相关专业，实现中高职人才贯通培养。

（五）产教融合方面

问题：校企合作目前是职业院校“一头热”，企业积极性不高。

原因：校企合作等与产业、企业的紧密型合作机制还缺乏一定的激励措施和长效机制。原因：社会上具有教育情怀企业较少，学校很难接触到真正愿意参与进一步产教融合的企业，出现学校难以找到真正校企融合的企业，企业又出现用工难的现状不对等现象。如东昌府区金帝精密机械科技股份有限公司与我校的合作，一直未达到真正的校企融合，尽管有合作，但未达到产学研一体，学校缺乏紧密合作企业，企业依然有用工困难的情况，进而就限制了学校推动产教融合、校企合作的发展，导致更多的企业参与到真正的产学研一体的校企融合中来。在校企合作具体实施运作中，由于缺乏政府层面的校企合作刚性的政策性文件指导，致使职业学校和行业、企业校企合作处于“浅层面”阶段，出现“时冷时热”、“若即若离”、“校热企冷”，甚至“校冷企冷”的现状，一定程度上制约了校企合作深度融合和持久开展。由于企业用人标准和社会教育需求双重提升，仅仅完成中专层次学历教育已不适应社会教育需求，中等职业学校在校生越来越多的选择升学完成高职专科或本科教育后再就业，因此选择直接就业的学生逐年减少，客观上造成了中职学校开展校企合作难度越来越大。

改进措施：围绕山东省新旧动能转换产业布局规划，立足聊城制造业强市战略，以“服务项目、服务企业”理念对接区域行业企业需求，加强校企在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面合作。通过企业深度参与专业课程建设，修订人才培养方案及课程标准，深化产教融合，提升专业与产业的匹配度，以产业链、资产链、人才链为纽带，建立校企共同参与的评价体系，更新实用型技能人才的评价方式。通过开展“订单班”，升级优化校内外实训基地，建设大型共享实习实训基地，建设技能大师工作室，组建产业学院、东昌府区职教集团，构建股份制、混合所有制等多元办学格局，为学生创新创业、企业产业孵化提供空间和平台。深化现代学徒制人才培养模式，提高协同育人能力。四方聚力，协同育人，提升校企协作办学质量。

（六）学生发展方面

问题：本地就业渠道窄。

原因：我区职业学校长期以本地企业就业为导向，引导学生本地实习、本地就业，按照本地产业结构开设专业，但鉴于本地企业的局限性，存在工资水平较沿海地区较低、实习生吃住无法解决等问题，难以解决本地、就业的问题，容易造成人口红利流失。2020年以来，学生实习集中安排的单位，仅有幼儿保育专业学生能安排的聊城，因人员需求量分散，很难集中管理。其他专业学生，因聊城企业无法集中解决学生食宿问题，存在很大安全隐患，学校无奈大部分选择聊城市外企业。另一方面，聊城市有影响力的企业较少，工资待遇参差不齐，对中职生的吸引力也有限，学生毕业以后不愿留在当地。

改进措施：为适应东昌府区新旧动能转换需求，学校与聊城职业技术学院合作办学，签署专业建设协议，定向招收五年一贯制，三二连读学生。构建多样化课程体系，为全区广大学生多样化、个性化成长发展提供多种选择。打通与区内高中学生学籍互转、学分互认，促进普通高中和中等职业教育相互融通。

提升职教高考宣传服务力度，按照“文化素质＋职业技能”的职教高考要求，推进学校教学“诊改”，实施精细化管理，优化课程结构，提高教学质量，推行就业、升学“双轨”育人模式。努力为高职院校输送更多优质生源，让更多的孩子参加职教高考及单招考试，争取90%的毕业生考入专科或本科院校。全面实施“实训实习规范化”，积极开展技能大赛活动，完善“以赛促教、以赛促学”工作机制，用技能大赛推动学校教育教学水平的全面提升。

三、明年工作计划

根据高水平学校建设标准、要求，将本校打造成“省级高水平”学校作为攻坚项目，为“首善之区”建设提供技术技能人才支撑，确定今后工作发展思路。

（一）将强化党的建设和立德树人的根本任务紧密结合起来，强化学校基层党组织建设，有效发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，将学生培养成有坚定理想信念、有扎实专业技能、有一定文化素养的德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人。

（二）以精品课程建设推动课程与教学改革。以全面提升育人质量为主旨，聚焦行业发展及需求，建设一批（10-15）既培育学生有专业素养、实践创新又有人文底蕴、科学精神，体现学校育人目标的精品课程，积极参加山东省精品课程评选，以课程建设推动改革和创新，提升教学质量。

（三）紧紧依托企业、深化课程改革，根据市场需求及时调整原有专业的课程设置，优化课程结构，完善各专业教学计划、专业培养目标、教学内容，构建一个“宽基础、活模块、多方向、综合化及弹性化”的课程体系。

（四）以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果。纵向方面深化与企业合作，延长人员输出链，形成校企命运共同体，提升学校专业和产业匹配度；横向方面加强与国内职业教育学校的交流和合作，探索与国外职业教育发达国家的沟通渠道，达成合作，进行本土化实践。

（五）强化师资队伍建设，通过进一步完善校本培训、外出学习、专家引领、青蓝工程等激励机制，提高教师教育教学能力，努力将我校教师培养成师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师。创新教师管理评价机制，深化内部管理改革，形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。

（六）提升服务能力和水平，助力本地经济发展。主动对接区域发展和产业发展，搜集研判产业发展最新信息，提取人才培养需求变化，紧跟市场需求，优化现代化特色专业建设。要大力发展智能制造、机器人、非遗电商特色班等新兴产业，培养一批有扎实技能、爱岗敬业、睿智创新的本土技能型人才群体。与本地头部企业紧密结合，拓宽人才培养渠道和就业渠道，面向市场、结合实际，全力打造鲁西职业教育名区，大幅提升职业教育现代化水平。