【规划计划】山东聊城第二中学2024年度教育教学重点工作任务

2024年，全校要重点在以下五个方面聚力攻坚，实现创新突破。

一、统一思想，明确目标。

（一）全校教师统一认识，明确提升目标。

2024年2月20、22日，分别召开学校全体中层会和全体教师会。向中层干部和全体教师传达“教育教学质量提升攻坚年”的精神，要求全校教师领会会议精神，努力把“提高教学质量”当做主要工作来抓。“提高教育教学质量”工作的总体目标分为两个方面：一方面养成学生良好的学习习惯、综合素养；另一个方面提升学生的学业成绩，争取2024年高考，在名校突破和升学总人数上都取得更好的成绩。

（二）做好学生的思想工作。

各年级各班级开好开学的第一个班会，充分做好学生的思想工作。针对学生中存在的对学业分数重视程度不够的问题，做好细致耐心的思想工作。要让他们知道今天减负不是不要质量，不是不考试，也不是社会就没有了竞争，而是竞争会日趋激烈，但这种竞争是一种综合素质的竞争，科学文化素质依然是必不可少的。要让学生充分认识到提高学习效率、提高学业水平、提高高考分数的重要性。

（三）家校联合做好“提高教育教学质量”工作。

学校、年级和班级召开家长代表会议，传达我区“教育教学质量提升攻坚年”育人精神。公布学校采取的具体措施，引导家长与学校联合做好育人工作。

二、加强监督机制

（一）成立“提高教育教学质量”工作领导小组。

领导校长由校长任组长，副校长、年级校长、各科室主任为成员。坚持行政领导与教研组长听课制度，校长、主任等随时检查任课教师教学、备课、作业布置与批改情况，及时清楚地了解学生的学习与课业情况，及时发现问题并纠正。

（二）加强师德师风建设。

加强师德师风建设，健全教师日常监管机制，完善教师师德师风考评体系，不断提高教师职业素养。教师做好本职工作，提高工作效率，树立良好的教师形象。

（三）积极探索科学合理的师生成绩评价体系。

自2023年10月引进了师生增值评价系统服务，并形成《教师千分制考核方案》，对教师的教学成绩和学生的进步情况进行科学客观的评价。各年级正在落实并完善考核方案。

三、立足学情现状，改变教育方式

(一）接纳学生现状，改变教育理念。

由于招生政策的变化，我校的生源质量出现严重下滑；再加上现在零零后学生具有时代特征，教师不能再用原来的标准衡量现在的学生，要改变教师的教育方式，要正向激励评价,放平心态去适应新常态。

（二）降低教学重心，从基础做起。

首先教师把教材吃透，掌握教材知识点，让学生理解典型例题每个步骤的来龙去脉，明白是什么、为什么、怎么用；然后通过变式练习，提高知识迁移的能力。

（三）编写符合学情的导学案。

根据学情以及学科特点，编写出适合我校学生的导学案， 导学案的编写，既要“数量”上的要求，更要“质量”上的要求。

四、提质增效，加强教学管理

（一）立足教学质量的提升，落实教学常规。

1.任课教师都要落实好教学常规，认真集体备课、书写教案、上课、作业批改、限时训练等各项常规工作；年级组及时对常规工作检查结果做好定期公示。

2.教师每节课制订适合学情和考情的具体教学目标，并在课堂上逐一完成。每节课教师都要有清晰的教学目标，一堂课结束，目标必须达成。

（二）立足业务能力提升，加强教学研究。

1.继续规范集体备课流程，提升集体备课的质量。集备流程包括听课，评课，回顾上周教学情况，由主备人统一下周教学进度，包括对教学过程统一设计，对课后作业、小练习统一安排，做到教学过程教学进度的大统一，共同修改、定稿导学案。充分发挥团队作用，每位任课教师都要提前备课，全员参与，积极建言献策。

2.举办主题教研活动，提升教师业务能力。学校举办“我会读教材”、“6+1示范课”“优秀教师观摩课”等教研活动。教师要研究教育教学专著等各类专业资料，认真学习教育前沿理论。

3.增加教师学习途径，提高教师专业素质。采用“请进来、走出去”的办法，或邀请名师到校，或带领教师外出交流学习，学习教育前沿理论，更新教育理念，提升教学实践应用能力。

（三）立足课堂管理，提高课堂效率。

1.继续践行6+1教学理念，构建以学生为主体的有效课堂模式。课堂是教育教学的主阵地，要向“45分钟”要效率。 严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。我校积极开展“6+1”高效课堂模式的活动，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率。6个环节，导、思、议、展、评、检，不是每堂课都使用这几个环节，要根据不同的课型，灵活使用。

2.教师要站得住课堂，严格遵守课堂纪律。教师要站得稳课堂。练好内功，提升专业技术能力。

3.加强课堂管理，打造良好的课堂状态。教师要提高驾驭课堂的能力，具备与学生有效沟通交流的能力，能控制课堂节奏，能正确处理课堂突发事件，提高课堂知识的转化率。

（四）立足完成教学质量的提升目标，定期召开教学教研管理会。

定期召开教学管理会。学科督导、年级校长、学科主任参加会议。共同分析学生的学习状况，找起点、定目标。不定期召开各种形式的教学教研座谈会。以学科成绩作为导入，激发学科兴趣，通过“找起点、定目标；找问题、定对策；找闪光点、激活力；找服务对象、提服务质量”的“四找”抓手，引导大家梳理本学科存在的问题并思考行之有效的解决办法。 

五、激活学生内驱力，做好激情励志教育

(一)健全制度，细化评价，做好量化考核。

结合学校实际，节选国家、省市文件政策，编制可借鉴、可操作、有效力的《班主任工作手册》和年级评价办法。通过考核，用数据说话来加强管理，注重正向评价，引导年级、班级主任和教导老师做好学生管理工作。

(二）强化学生自主管理，狠抓行为规范。

加强学生自主管理，提升自主管理质量，狠抓学生的行为习惯，把校服着装、手机入校、头盔佩戴、吸烟饮酒、卫生零食等习惯做为常态来抓，引导和教育学生养成良好的行为习惯。

（三）强化激情教育。

激情教育是培养积极向上的重要手段。把激情教育作为常态来抓，注重激情跑操、激情课堂、激发宣誓等环节，激发学生的学习热情和活力，培养的团队精神和集体荣誉感。

聊城二中全校教职工认真领会东昌府区“教育教学质量提升攻坚年”的会议精神，在东昌府区区委政府和教体局的领导下，将学校的各项规划和举措落到实处。努力完成“提升教学质量”的总体目标，全面提高学生的综合素养和学校的教学质量。