山东聊城第二中学2024-2025年度第一学期主要教学活动

习近平总书记在党的十八届五中全会第二次全体会议上提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，东昌府区教体局吹响了“东昌府区教育教学质量提升”的号角。根据东昌府区教体局提出的教育高质量发展的“五五”方略的会议精神，结合我校实际情况，对标教体局“教育教学质量提升攻坚年”工作部署，聊城二中重点在以下六个方面聚力攻坚，实现创新突破。

一、统一思想，明确目标。

（一）全校教师统一认识，明确提升目标。

聊城二中紧紧围绕立德树人根本任务，秉承“生命因教育而精彩”的办学理念，遵循“狠抓文理、突破重点、精选艺体、稳步提升、合理分流、全面提高”的办学思路，坚持以“年级为主体、处室为督导、学科为突破”的管理路径。经过3-5年的时间力争文化课和艺体升学率达到在全市前列的目标。2024年我校高考本科录取率65.27%，学校被授予 “聊城市教育教学突出集体”荣誉称号。再奋斗三五年争取高考本科录取率达到70%以上。

（二）加强师德师风建设，提高教师职业素养。

加强师德师风建设，健全教师日常监管机制，完善教师师德师风考评体系，不断提高教师职业素养。教师做好本职工作，提高工作效率，树立良好的教师形象。通过全体教师会、年级教师会、学科主任会等各种教育教学会加强教师对教学质量是一个学校的生命线、课堂是教学的主阵地、师生是学校发展的主力军思想的深刻认识。

 二、健全制度，保障成效。

（一）引进增值评价系统，制定教师考核方案，提升教师工作积极性。

我校近几年招收的学生学业水平参差不齐，爱好兴趣多种多样，根据每个学生自己的专长我们学校开设了不同类型的专业课，“课程设置的多样化，为每个学生开辟自己的赛道”,这就使得我校同一个年级很难找到同一层次的平行班级，所以仅靠考试平均分的高低不能公平的显示学生的学习水平和教师的教学质量。找到学生的起点，根据学生成绩的进步情况即成绩增值对学生学业提升和教师的教学评价在现阶段具有比较好的科学性。

在增值评价的基础上，结合常规教学管理情况制定了《聊城二中教师年度综合成绩考核办法》。自该办法实施以来，广大教师工作的积极性和创造性有了显著提高。

（二）增强团队合作，提升教学团队的凝聚力。

为促进我校教学质量进一步提升，增强学科团队研究能力、学习能力、创新能力和协作能力，促进各学科成绩实现新的突破。根据上级各级部门关于做好教师评价的指导意见和要求，制定了《聊城二中学科突破绩效考核方案》。该方案是以整个学科组为单位进行教学质量考核，这样增强了同学科教师之间的合作、团结，又充分发挥了学科团队的专业水平，使我校的学科教学质量进一步提升。

三、立足学情现状，改变教育方式

(一）接纳学生现状，改变教育理念。

由于招生政策的变化，我校的生源质量出现严重下滑；再加上现在零零后学生具有时代特征，教师不能再用原来的标准衡量现在的学生，要改变教师的教育方式，要正向激励评价,放平心态去适应新常态。

（二）降低教学重心，从基础做起。

首先教师把教材吃透，掌握教材知识点，让学生理解典型例题每个步骤的来龙去脉，明白是什么、为什么、怎么用；然后通过变式练习，提高知识迁移的能力。各年级的每天一题和限时练的落实，让学生加强了对基础知识的理解和掌握

（三）编写符合学情的导学案。

根据学情以及学科特点，编写出适合我校学生的导学案，导学案的编写，既要“数量”上的要求，更要“质量”上的要求。经过一年多的积累，我校已经形成了高中三个年级年级九大学科系统性的一套导学案。

四、提质增效，加强教学管理

（一）立足教学质量的提升，落实教学常规。

1.任课教师都要落实好教学常规，认真集体备课、书写教案、上课、作业批改、限时训练等各项常规工作；学校教务处和年级组及时对常规工作检查结果做好定期公示。

2.教师每节课制订适合学情和考情的具体教学目标，并在课堂上逐一完成。我校的推门听课制度，保障了教师的课堂教学目标的达成。

（二）立足业务能力提升，加强教学研究。

1.继续规范集体备课流程，提升集体备课的质量。集备流程包括听课，评课，回顾上周教学情况，由主备人统一下周教学进度，包括对教学过程统一设计，对课后作业、小练习统一安排，做到教学过程教学进度的大统一，共同修改、定稿导学案。充分发挥团队作用，每位任课教师都要提前备课，全员参与，积极献言献策。每周1-2个高考试题的研究，加强了高考指挥棒的作用，同时提高了各位教师对高考试题的研究能力。

2.举办主题教研活动，提升教师业务能力。

“教而不研则浅，研而不教则空”。学校为引领教师聚焦课标教材，促进教师专业化成长，开展了系列教学教研活动。教学教研工作以“奔着问题去，带着问题学，对着问题改”为原则，以”三备两研、青年教师成长、常规课堂管理”为抓手，通过举办“三课一赛”，即同课异构、公开课、过关课和高效课堂示范大赛活动，进一步促进了教师专业素养和教学能力的快速提升。

3.增加教师学习途径，提高教师专业素质。

采用“请进来、走出去”的办法，或邀请名师到校，或带领教师外出交流学习，学习教育前沿理论，更新教育理念，提升教学实践应用能力。我校学科主任、班主任、教育教学管理人员2024年先后两次次去衡水中学、石家庄精英中学、魏县一中、河北正定中学等名校去学习，及时改进和补充各项教育教学的管理工作方案。

（三）立足课堂管理，提高课堂效率。

教学质量是一个学校的生命线，课堂教学是教学工作的的主阵地，加强课堂管理，提高课堂效率，是提高教学质量的首要任务。

1.继续践行6+1教学理念，构建以学生为主体的有效课堂模式。

从学情出发，我校灵活使用“6+1”高效课堂模式，高效“6+1”课堂模式的流程主要是课堂的“导”“思”“议”“展”“评”“检”和自习课的“练”七个环节。这一课堂模式，强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，要求教师的角色从知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转变，在教学中既强调基础知识和基本技能，更强调过程和方法。唤醒学生生命的课堂才是好的课堂，能激发学生的课堂才是好的课堂，每节课都让学生不停地去阅读、思考、质疑、辩论、动手练习等，让学生对当堂内容进行横七竖八的解剖，进行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把钥匙开一把锁。根据不同的课型，教师要灵活使用各个教学环节，已达到最好的教学效果。落实底线思维，让每一位教师每堂课都重全体、强会学、保学会、落实差异教学，让每一位学生每堂课都想清楚、说明白、写规范。

2.加强课堂管理，打造良好的课堂状态。

教师要提高驾驭课堂的能力，具备与学生有效沟通交流的能力，能控制课堂节奏，能正确处理课堂突发事件，提高课堂知识的转化率。我校教务处和年级组几乎对每节课的课堂状态都要进行督导和检查。每周一汇总，每月一总结。

（四）立足完成教学质量的提升目标，定期召开教学教研管理会。

定期召开教学管理会和成绩分析会。学科督导、年级校长、学科主任参加会议。共同分析学生的学习状况，找起点、定目标。不定期召开各种形式的教学教研座谈会。以学科成绩作为导入，激发学科兴趣，通过“找起点、定目标；找问题、定对策；找闪光点、激活力；找服务对象、提服务质量”的“四找”抓手，引导大家梳理本学科存在的问题并思考行之有效的解决办法。 

五、加强课程体系建设，做好学校多彩课程设计。

（一）课程理念：多元成长，滋养生命。

把优秀生培养的更优，把基础薄弱的学生送入理想大学，我校为每个孩子开辟适合自己的赛道。学校的课程建设以学生的实际情况为出发点，打破单纯依靠文化课考大学的传统观念，文化、艺体两条腿走路，两手抓两手都硬。由于艺体生对文化课的要求不同于文化课学生，学校组织各学科骨干教师研发适合艺体生的课程，既重基础又抓重点，提纲挈领，切实提高艺体生的文化课学习效率。我校近几年高考文化艺体双丰收，商昌鑫、赵远航同学以690多分的文化课裸分分别考入清华大学、北京大学。王闯同学考入北京体育大学，周广东、藏红颖等同学考入中央美术学院。

（二）建立了选课指导制度，助力学生稳赛道

通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导。注重利用高校、科研机构、企业等各种社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制。全面推进全员育人导师制，指导师生建立导育关系，创新导育形式，完善导育制度，对学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、成长向导。

六、激活学生内驱力，做好激情励志教育

(一)建全制度，细化评价，做好量化考核。

结合学校实际，节选国家、省市文件政策，编制可借鉴、可操作、有效力的《班主任工作手册》和年级评价办法。通过考核，用数据说话来加强管理，注重正向评价，引导年级、班级主任和教导老师做好学生管理工作。

(二）强化学生自主管理，狠抓行为规范。

加强学生自主管理，提升自主管理质量，狠抓学生的行为习惯，把校服着装、手机入校、头盔佩戴、吸烟饮酒、卫生零食等习惯做为常态来抓，引导和教育学生养成良好的行为习惯。

（三）强化激情教育。

激情教育是培养积极向上的重要手段。把激情教育作为常态来抓，注重激情跑操、激情课堂、激发宣誓等环节，激发学生的学习热情和活力，培养的团队精神和集体荣誉感。

聊城二中全校教职工认真领会东昌府区“教育教学质量提升攻坚年”的会议精神，在东昌府区区委政府和教体局的领导下，将学校的各项规划和举措落到实处。努力完成“提升教学质量”的总体目标，全面提高学生的综合素养和学校的教学质量。