【教学信息】山东聊城第二中学2022-2023学年度教学计划

针对我校的生源特点，为了大面积提高教学质量，特制定2022-2023学年教学工作计划。

一、指导思想

结合我校的办学方针即“狠抓文理、突破重点、精选艺体、稳步提升、合理分流、全面提高”的发展方向，遵循“以年级为主体，以处室为督导，以学科为突破”的管理模式，紧紧围绕“奋斗3-5年，跻身全市一流高中行列；再继续奋斗10年时间，争创省级乃至全国一流学校”的办学目标。  

二、工作思路

根据学校三年发展规划，学校的教学工作以积极实施新课程为主线，以教师和学生的和谐发展、教与学的和谐发展为中心，建立高效有序的管理机制，科学有效的教学评价体系。深入进行有效课堂教学改革，全面推进学生素质教育。

三、总体目标

进一步开展新课程的实践和探索，以优化教学管理为抓手，增强课堂教学效益为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力、不断探索的精神，根据学校生源实际情况有目标的培养各类优秀人才，以达到学生迅速成长进步、教师教学水平不断提升，加强各教研组实施课程的能力；提高课堂教学实效，建立健全教学活动的过程督查和质量监控机制，推动学校办学质量稳步提高，具体表现在高考的业绩逐年上升，努力缩小与一流学校的差距，学校的艺术、心理教学特色得以进一步彰显。

四、主要举措

(一)规范教学行为，优化教学管理

1.切实加强教研组和备课组建设。

(1)制订教研组发展规划。各教研组根据学校的三年发展规划，用课改的理念，教学发展的要求，结合年级和教研组的实际情况，从理论学习、队伍建设、课堂教学、课题研究、资料编写、特长生培养等方面，制订各教研组建设的规划，经过学校的评审，认真组织实施。

(2)各教研组、备课组编写适合学校使用的优秀教案和优秀学案为本年度的工作重点之一。

(3)有效开展备课组活动，每周一次 2 节课，定时、定内容，开展以听评课、专题讨论、学术研究为主的多元化活动形式。本学年第二学期举办全校范围的集体备课围观和同课异构活动。

(4)备课组活动采取定时与不定时相结合的方式，确定主备人，备课程序及目标和教学内容，备教法和学习法，备发展性学习和创造性学习的培养，备德育渗透，注重内容和效果的研究。实行教学教案一体化。发挥集体力量。每个学期的合适的时间进行教案的检查。

(5)根据一学期的工作业绩及效率评选学校年度的优秀备课组，并在校园内表彰、推广学习。

2.完善年级部、学科组双重分层管理的教学管理模式，进一步明确年级、备课组的工作职责。各层各级做好分内之事，出现问题由各个部门逐层解决，抓好层级管理，其主要内容为：(1)目标管理(2)制度管理(3)计划管理(4)过程管理。本学年每个学期期末考试前，教务处对教师的备课、上课、作业布置、作业批改、课后辅导、等教学环节进行检查，学期中间及时进行评教评学。并将检查情况如实向分管校长和校长作书面汇报，严格执行教学常规，逐步内化教师行为，努力提高教学效果。

3.学校要求教师进行教后反思，引导教师养成写教学后记(教后感)的习惯，每位教师每学期至少开放 1-2 次公开课，鼓励教师每学期至少撰写 1 份教学反思报告，（完成 1 篇质量较好的教学论文。）学校定期开展交流、学习、研讨活动

4.建立“导师制”，在面向全体学生的基础上，注重学生人格的培养和个性的发展，做到因材施教，因人施法。在学科竞赛提优活动、学科兴趣提高活动，学生自主探究、自主创新活动，学生的小组合作式学习，学生的个别学习等方面实行“导师制”。

5.充分发挥学校的心理咨询中心作用力，为学生提供优质的服务，给予心理调节、思想沟通、方法指导等帮助。

(二)关注课堂教学，促进减负增效

1.加强对教法的研究，构建新型的高效课堂教学模式。灵活使用“6+1”的课堂教学模式，通过举行同课异构等教学教研活动落实这个思路。

(1)学校的课堂教学努力实现三个转变：变以教为中心为以学为中心，变以知识学习为主为能力培养为主，变单一的学习方式为多元的学习方式。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，把创造还给教师，让教育充满智慧挑战。在课堂教学中，教师努力创设情景、创造条件、提供机会，让学生在教学过程中多看书、多动手、多思考、多提问、多讨论，在参与中发挥主体作用，在参与中获得亲身体验，得到提高和发展。

(2)推广实行问题启发式、讨论式、探究式教学以及情景教学，有效开展开放性教学。进一步在各类课程领域内不断实践、不断探索，构建适合学科特点、体现学校特点、符合时代发展的自主、合作、探究的有效课堂教学模式。通过校级公开课、党员示范课等形式促进各种教学方式的落实。

(3)推广实行分层次教学，逐步建立健全科学的分层教学体系，优化细化分层教学模式，使学校的教学向多元化、多样化、开放性、灵活性的方向发展。

(4)在以往实践的基础上，进一步抓好备课、上课、听课、评课等环节。 教务处、教研室每年对青年教师进行备课、上课的专题指导，让新教师更快地进入角色，熟练教学。建立随堂听课、评课制度。学校中层以上干部和各学科学科主任都要求听一定数量的随堂课，并对教师的随堂课进行评议，填写评议表，侧重于教学过程和教学效果的研究。每个学期末教务处对全校教师的听课情况进行检查。

(5)进一步抓好校内两种类型的公开课，新教师的汇报课，骨干教师的示范课，学校要求所有公开课开课教师要写教学后记，谈教学心得体会。

（6）优化教学手段，研究现代教育技术在教学中应用的利与弊，引导各学科组充分挖掘组内优势资源并利用现有的信息技术资源，建立符合学科组发展和教师发展需要的专题特色资源库，打造学科特色，实现资源共享，优化组合，做到信息技术与学科教学的整合利用，促进教学效果的最优化。

2.加强对学法的研究和指导

(1)以学生发展为本，从根本上满足学生的需求，激发学生的内在驱动力，激活学生的外在附加力。让学生变“要我学”为“我要学”，变“我学会”为“我会学”。教师要注重帮助学生学会学习，培养终身学习，可持续发展的能力。

(2)学校举办“学习方法系列讲座”，首先争对高考学生进行分科分阶段讲座。开展“学习方法咨询”活动，组织学生参加“学习方法交流会”。 引导学生进行学法研究，寻求具有本人特点的学法，引导教师以研究学法来推动教法的改进。

（3）加强科技教育，有效开展学科技渗透教育活动。聘请专家来校讲学，作科普报告，开阔学生的科学视野，拓宽学生的科学知识。加强与高校科技方面的课题研究的合作。全面地由课外向课内各学科渗透，力争最大限度地使学科教学活动与科技教育紧密结合，形成有机统一，完美和谐的科技、文化、品格的教育观，不断培养学生的创新精神和实践能力。

（4）加强特长学科教育，发展学校的教学特色。课堂教学中注重发挥音、体、美、技术等学科教育的特殊功效，如体育课加强对学生形体的训练，音乐、美术课提高学生对美的欣赏力，强化以美育人，通过学生通用技术课程的学习，培养学生动手实践能力，通过网络知识教育认识新世界观。以此培养学生高雅的举止，高尚的情操，高远的志向。注重对特长生的挖掘和培养，发挥导师的怍用，发展学生的个性特长。

（三）科学规范有效管理，提高教学服务质量

1.指导思想

以科学发展观和学校的办学思想为指导，探索建立有效的教学管理机制，为提高教学质量提供保障。

2.建设目标

建立、健全各项教学管理制度，追求科学、规范、精细、高效的管理，为教学、为教师、为学生提供优质服务。

3.实施内容：

（1）修订并完善各项教学管理制度，科学规范常规教学的每一个环节。

（2）加强对专用教室的管理，为教学提供有效服务。

（3）提高教务工作的管理质量和服务质量。

4.坚持开展民主评教和民主评学活动，每学期进行一次，研究科学的评价方式和内容，真实地了解学校一个阶段的教情和学情，以便及时地、有效地来调整和改进教学。